如今，高發(fā)、低齡化已成為中小學生近視發(fā)展的趨勢，而不良的教室照明是學生近視的重要誘因，全國教室照明環(huán)境亟待優(yōu)化。隨著近年來全國各省市迎來教室照明改造熱潮，全國性的教育照明智能化改造也順勢拉開帷幕。作為試點城市之一，上海市率先以教室光照度、均勻度、頻閃、眩光值等六個維度改善現(xiàn)有教室照明。作為首批“上海品牌”認證獲證企業(yè)，三思照明高度融合科技與教育，在上海乃至全國各地廣泛試點。為上海當?shù)氐那嗌倌陜和暦揽毓ぷ髫暙I了應(yīng)有力量。

01/立項背景

作為上海市新近改造的教室照明項目，日新實驗小學地處閔行區(qū)東蘭路1200號。由上海師范大學中小學教育研究所和閔行區(qū)教育局聯(lián)合創(chuàng)辦，師資力量雄厚，以“為學生的一生發(fā)展奠基”為辦學宗旨，促進學生全面發(fā)展，受到社會廣泛認同。

改造前學校主要教室采用LED傳統(tǒng)燈管照明，實測照度及照度均勻度均低于國標(GB7793-2010《中小學校教室采光和照明衛(wèi)生標準》)，并且安裝方式不達標且無智能控制系統(tǒng)，教室燈長明全亮，能源消耗大。根據(jù)校園的不同場景的應(yīng)用需求，三思通過對普通教室以及若干其它類型教室采取差異化建設(shè)方案，根據(jù)實際落地情況，運用主流照明設(shè)計模擬軟件，通過專業(yè)光學和照明設(shè)計實現(xiàn)按需選燈、布燈、控燈，旨在重塑現(xiàn)有教室光環(huán)境。

02/主教室“9+3”標準布燈方案：整齊規(guī)范

在實際施工中，教室面積、安裝位置、橫梁、電扇、窗戶位置和數(shù)量乃至教室形狀等因素均會影響到具體的布燈安排。

經(jīng)過實地考察與測算，小學部教學標準教室面積約52㎡，教室長寬高分別為8.2m*6.3m*3.07m，黑板上沿距離天花頂為1.07米。本次方案針對標準教室“9+3”改造，即“9盞教室燈+3盞黑板燈”的空間排序組合，并嚴格按照圖紙施工：吊桿可伸縮式教室燈發(fā)光面安裝距離課桌面為1.8米，黑板燈距黑板面0.5米。燈具安裝牢固，吊桿長度相同，布燈整齊規(guī)范，且采用線槽理線，走線規(guī)整自然無線頭外露。

03/運用創(chuàng)新設(shè)計：提升光品質(zhì)

○教室燈以反射出光、微晶控光等技術(shù)，解決高透光率與無可視眩光間矛盾；達到見光不見燈的面光源效果，光效高、不刺眼、光線更柔和、RG0無藍光危害、視覺安全、投射面積大；不僅被照物上照度均勻，周邊空間也光線明亮；黑板燈采用偏光設(shè)計，偏光角度精確，減少眩光對老師的影響。黑板燈照射角度可調(diào)，提供更佳照明效果。

日新實驗小學普通教室實景（改造后）

○設(shè)計隔離式高性能電源，教室用電更安全。待機功耗低，經(jīng)濟節(jié)能。支持無線通信調(diào)光，操作更方便。電源采用分體式設(shè)計，便于維護；

○吊桿底座滑道設(shè)計，吊桿高度可伸縮調(diào)節(jié)并支持大幅左右移動，安裝的吊裝點位更為靈活。

○校園和教室照明智控系統(tǒng)打破傳統(tǒng)照明控制方式，從單間教室到整座學校，均可實現(xiàn)全景化、數(shù)據(jù)化、可視化、智慧化控制。單間教室可以根據(jù)教室溫濕度、自然光環(huán)境自動調(diào)整燈具亮度。不同場景智能轉(zhuǎn)換，提升教學質(zhì)量，節(jié)省電費支出。

標準情景模式

04改造效果：光品質(zhì)優(yōu)良/優(yōu)于國標

經(jīng)實測，該項目達到并優(yōu)于國家標準GB7793-2010《中小學校教室采光和照明衛(wèi)生標準》規(guī)定的眩光值、黑板面和課桌面的維持平均照度及照度均勻度等6項基本指標要求。亮度充足，照明效果和舒適度大大提高，光環(huán)境更為理想。

截至目前，上海三思反射式發(fā)光技術(shù)教室燈已經(jīng)在全國上千所學校成功應(yīng)用。今后三思將致力為更多學校營造更健康的教學光環(huán)境，為全國兒童青少年近視防控行動作出更大的努力。